曾有人说，在这个地球上，有一群被叫做“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着，美丽而孤独，它们渴望靠近却又无能为力，我们想要拥抱却又遥远模糊。这就是自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。

曾经，我以为这些专业的学科术语离我遥不可及，我甚至觉得我可能没有机会接触到这群地球上的星星。实际上，在2016年的夏天，我的世界上，出现了这样一位美丽、灵动却又孤独、腼腆的小星星。

她的名字叫小羽，人如其名，美丽轻柔的样子，我很少见到她笑，更多的时候，她在我们的面前很局促，很紧张，有时甚至会往嘴里乱塞东西。在嘈杂拥挤的人群里，很容易就能找到她的身影，像一只可爱的蝴蝶飘来飘去，但是她会悄然躲避与我们的眼神交流，甚至，当我们蹲在她的面前，她的眼神也不会聚焦与我们交流，而是更容易飘忽到我们的身后和远方。

我们小心翼翼地与小羽相处，我们每天都对她说：“小羽早上好！”“小羽，请你过来取餐。”“小羽，该睡午觉了。”“小羽，你今天开心吗？”“小羽，周末愉快，再见！”“霏霏，你能帮助小羽去拿一下书包吗？”“腾腾，你们的小组活动能邀请小羽一起玩吗？”渐渐的，她不再哭了，她会悄悄跟在我们身后，好奇地打量我们的举止和表情。

就这样过了很久，在一个再平常不过的上午，突然，粗心大意的我们突然发现小羽走丢了！我当时就像丢了三魂七魄！顿时昏天暗地！我挨班翻天覆地地寻找她，嘴里不停地念：“小羽！小羽！你在哪？你在哪？！”终于当我们找到她时，我的心里像紧绷了100英尺的洪水泄了流，我突然意识到：小羽在我们的生命中，在我们的集体里，一直是那个重要的，其实早就融入进来的拔也拔不掉的一分子！同时，更让我深深体会到，小羽内心比其他孩子更为渴望的存在感和必需的关注！

我为我之前的粗心大意而悔恨，更为我偶尔的一时难以控制而流露的小情绪感到愧疚，但经历了这一次的事件，我感觉到了小羽对我们而言，责任与爱已经远远超出了我作为一名幼儿教师的本职工作的岗位职责。我仿佛触摸到了这颗敏感躲避的小星星，我仿佛听到了她每天在家和妈妈絮絮叨叨念“黄老师，黄老师”那柔软的声音。

在那以后，我们给小羽倾注了更多的是对她的肯定和鼓励，我们都尽量蹲下身来告诉她“小羽，你的鞋穿反了哦！”“小羽，我们一起去洗手吧。”“朗朗，你去帮一下小羽换一下外套……”“霏霏，你去请小羽和我们一起听故事吧！”“小羽，你看，这个弗洛格多搞笑……”渐渐的，小羽不再独自跑开我们群体，有时会自己悄悄凑过来，有时会轻轻地，试探地摸摸我们的手背，虽然她还是不怎么说话，但，我已感觉到，这颗星星，离我们越来越近，越来越近了！

上个月的一个晚上，小羽的妈妈给我们发来一段视频，我握着手机，感动到不能自已。原来，我们玩过的游戏，我们说过的儿歌，小羽统统都印在了她的小小记忆里！亲爱的老师们，你们相信吗，今天的我内心激动无比，我是多么自豪地想和你们分享这快乐的时刻！是多么想大声的告诉你们，“瞧！这就是我们的小羽！”

我爱幼儿教师这份职业，是它让我感受到儿童的天真无邪，也让我感受到职业的神圣和重大，我们不用把爱和责任像歌曲一样高声传唱，做一些虚伪的形式主义，而只需要每天与孩子游戏，与孩子玩笑，与孩子牵手，与孩子来一个爱的相互拥抱，与孩子共同感受生命之美的每一分钟。一位老师，只有自己有爱，感受爱，才能让孩子了解爱，只有自己认识责任，才能让孩子在成长的路上，不负阳光与年华。 关于小羽，关于更多更多的孩子，我只想说，孩子永远都在单纯、善良的世界里与我们微笑，作为成人，我们拥有太多成熟的思想，如何与孩子共享生活，陪伴孩子开心长大，我们还有很多的路要走，但前路必定辉煌而精彩，我将不忘初心，坚定前行！

最后献上一首小诗，给爱我的，和我爱的孩子们：

《爱的小船》

天气真好，

我们一起划船。

我在船的这头摇桨，

你在船的那头笑着，

笑声像清脆的小鸟歌声，

在透明的水面轻轻荡漾……

下雨了，

我们一起返回。

我在船的这头撑伞，

你从船的那头过来，

摇摇晃晃，扭来扭去，

把池塘小栖的青蛙都惊醒了。

“老师，你的头发上有珍珠呃！”

“孩子，那是上天给我们的礼物。”

“老师，你的肩膀都湿了！”

“孩子，那是因为要给你最温暖的家。”