融悦山居幼儿园教师 陈晓桔

民族的伟大复兴离不开教育，经济的持续发展也离不开教育。“中国梦”是习近平总书记对新时代发展提出的核心理念，而教育是实现梦想的根本。近年来，国家对学前教育越来越重视，深圳教育更是先行先试，提出“幼有善教”示范目标。学龄前儿童是能力发展的关键期，教育学家陈鹤琴先生指出：好动、好模仿、好奇、好游戏，是幼儿学习过程的特点。那么，游戏对幼儿的成长有哪些作用呢？

一、游戏的概念

游戏是儿童通过自身生活经验、肢体语言，借助外界客观条件，通过身体动作和思考活动来探索并反映生活现象的活动。学者对游戏研究的定义不一，柏拉图认为，游戏是所有人幼儿期和所有动物幼儿期的生活和能力发展过程中，外界刺激而产生意识和感觉的场景活动。游戏是孩子模仿生活中的事物现象，游戏活动是孩子表现的一种手段，这也许是较为准确的幼儿游戏的概念。孩子们在游戏中学会表达自己的情感，在游戏中需要互相合作、交流，游戏促进孩子们身心健康发展。

二、游戏的特点

游戏是最符合幼儿年龄特点的一种活动，因为它最能调动幼儿活动的参与性、自主性和创造性。游戏具有兴趣性、虚构性、社会性的特点。

1.兴趣性

兴趣是孩子的第一位老师，孩子只有喜欢这项事务，才会花心思去观察、学习和实践。兴趣是孩子学习并快速接受新知识的一个方面，幼儿因为对游戏感兴趣，才会积极主动地参加、表现；可见游戏包含着兴趣，具有浓郁的兴趣性。

2.虚构性

虚构是人们通过想象和在主观意识驱使下完成的一种反映现实的活动，包括发生情节和人物角色扮演、预设活动方式等，具有象征性。如当幼儿在玩“超市买卖”游戏时，手中没有东西替代钱币，他们可能用图画纸或直接把手放到你的手里说：“这是1块钱。”他们运用想象中的钱假装，当游戏中的幼儿明白他们的手势代表钱时，幼儿才能用想象中的物体进行假装而继续游戏。

3.社会性

游戏是幼儿生活经验的反映和提升，周围的现实生活是儿童游戏的前提条件。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，满足自己的好奇心。如小班的孩子很喜欢进行角色扮演游戏，扮演爸爸、妈妈，一会儿给宝宝做饭，一会儿给宝宝洗澡，一会儿带宝宝逛街、睡觉等。因此，游戏是有社会性的，它的发展是以孩子的生活积累为基础的。

三、游戏的作用

游戏是儿童的生命，幼儿在游戏过程中发展各项能力，不仅有利于培养幼儿的灵活性，还可以提高幼儿的创造能力。游戏对幼儿成长的作用主要有如下几个方面：

1.促进幼儿身体健康发展

身体健康分为心理健康和生理健康，幼儿从出生起，游戏就已经开始，从无意识到有意识，大人们总会想尽办法逗婴儿开心，婴幼儿身心愉悦，就能健康快乐成长！此外，运动游戏能够强健幼儿体魄，增强抵抗力。如玩小熊过独木桥游戏，锻炼幼儿的平衡能力和胆量。运动内化于游戏之中，幼儿在游戏中促进身体健康。

2.促进幼儿情感发展

游戏是一种轻松、愉悦、有趣的活动。孩子们在角色扮演中激发情感意识，促进情感发展。如扮演过家家游戏，大部分幼儿都想当爸爸妈妈，因为平时被大人照顾着，想体验当大人的乐趣，同时学会关爱幼儿，激发对爸爸妈妈的爱。医生和病人的游戏则激发幼儿的同情心。游戏可以影响幼儿的情绪走向，从而促进情感发展。

3.促进幼儿语言表达能力发展

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏当中，沟通交流必不可少，尤其是多角色扮演游戏，幼儿要邀请伙伴-角色分配-协商游戏发展情节等，都需要进行语言交流。期间，幼儿有可能发生争执、冲突，他们要进行长时间的沟通、协商，最后解决问题。游戏不仅锻炼幼儿的口语发展，还有解决问题的能力。

4.促进幼儿社会性发展

游戏提升幼儿的生活经验，而幼儿游戏的产生离不开周围环境对幼儿的影响，大人们的社会性交往为幼儿提供了基础。幼儿的模仿能力很强，他们通过观察身边的人、事物和周围环境发生的变化，在大脑中过滤有趣的事物进行绘声绘色的模仿，这种长期性的模仿丰富了幼儿的生活经验。以医生和病人的游戏为例，每个幼儿都会生病，自然就与医生有接触，他们惧怕医生手中的针管，但也对医生的工具产生好奇。游戏中，孩子们通过自己看病的经验，可以很好地扮演医生角色，他们通过一段时间的游戏扮演，对医生角色有了一定了解和崇拜，再去看病时，就能与医生进行简单的对话，不再那么惧怕医生，同时会更加仔细观察及发现新事物。幼儿的社会性发展离不开游戏，而游戏也能促进幼儿社会性发展。

5.促进幼儿创造性发展

教育家陈鹤琴先生提出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在游戏扮演中，要尊重孩子的想法，他们要玩什么游戏，跟谁玩，怎么玩，都让孩子自己选择，不要过多干涉，我们要锻炼孩子的社交能力和思维能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达，应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。”幼儿自主游戏源于幼儿的兴趣，根据自己的意愿选择喜欢的游戏，他们玩得开心，同时促进创造性能力的发展。

教育与游戏要相互融合，教师要根据幼儿年龄和教学要求，依据课程内容创编游戏，给幼儿提供一个温馨、愉悦的游戏环境，让幼儿在游戏中快乐成长。