龙岗融媒记者 陈雪英 文/图

“煜煜其光气轩昂，阳刚正气有担当。”

“博学多才智慧藏，仁爱活泼好儿郎。”

“勤学好问小博士，颇对百科感兴趣。”

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51名学生、51个名字，演绎出51首诗歌。这个学期期末，香港中文大学（深圳）附属知新学校一（6）班的语文老师谢柳青，为孩子们亲笔创作了这样的诗歌评语。从每一首诗的构思到修改再到书写，大概历时一周的时间，针对每首诗歌，谢柳青都经过多次思考、修改，选出最佳。

“我的名字原来是这个意思呀，这么好听！”这个学期末，看到谢老师的评语，孩子们惊讶于自己名字寓意的同时，也感受了中国古典诗歌之美。“孩子们拿到评语后不仅自己读，还彼此交换读。”见学生对评语如此感兴趣，谢柳青十分高兴。

给孩子们写诗作为评语的想法，要从知新学校对学生的评价手册进行全面升级讲起。

“这个学期开始，学校对学生的评价手册进行了全面升级，每个学科都细化成过程性评价，如语文分为语言运用、审美创造、文化自信、思维能力四大板块，每个板块还细分了能力点。”谢柳青告诉记者，“比如，在综合评定中，分为学习态度、学习能力、学习习惯、书写习惯等，对学生进行客观综合评价，避免片面、单一。”

孩子们刚上一年级时，谢柳青就给他们每人准备了一个书签作为见面礼，并写上寄语，这让孩子们兴奋不已。“经过一年的相处，我对孩子们有了更深的了解。加上这一年带着孩子们读背了75首古诗，于是就想到给每个孩子写一首诗，希望能用这样一种方式给孩子们一个惊喜。”谢柳青表示。

因为名字不一样，51首诗歌所表达的心境也各不相同。记者注意到，有些诗句包含了孩子名字的美好寓意，如“煜煜其光气轩昂，阳刚正气有担当”“博学多才智慧藏，仁爱活泼好儿郎”；有些诗句展现了孩子们的性格特点，如“活泼开朗百灵鸟，多才多艺人人羡”“勤学好问小博士，颇对百科感兴趣”“乐于分享伙伴多，乖巧懂事惹人喜”；有些诗句表达了对孩子的期望和祝福，如“书写隽秀悅心目，一丝不苟好榜样”“有为少年扶摇上，愿你沐春永向阳”“若有静气倍专注，百花齐放枝头艳”“愿能谦虚勤奋进，定有硕果满园香”等。

“每撰写一首，孩子们可爱的脸庞和这一年来的点滴成长都会涌入我的脑海，让我不禁嘴角上扬。我相信文字是有温度的，有力量的，也希望通过这种方式向孩子传达语言的美，文字的美，诗意的美，让孩子对语文学习产生更浓厚的兴趣。”谢柳青说。

家长和孩子收到评语后都非常开心。“谢老师真的很用心，给孩子写的诗让我们全家人都很惊艳。”余芷凌妈妈表示。

据谢柳青介绍，今年除了她以外，知新学校其他老师也非常用心，其中有一名美术老师给班上每个孩子画了一个头像，配以祝福语。做一个有情怀、有智慧的老师一直是谢柳青的追求，她始终坚信，用心、用情做好每一件小事，才能做好教育这件大事。