热爱学生是做好教育工作的前提和基础。如果不热爱学生，师生缺乏共同语言，感情不能融洽，心灵不能相通，教育工作是很难有成效的。

教师的宽容和理解能缓解师生之间的紧张局面，也可以使学生的逆反心理转变。在教育后进生的过程中，教师的适度理解和宽容可以收到意想不到的效果。

我班上有一个叫李强的孩子，平时相对比较调皮，上周练毛笔字时，把字写到座位旁边的墙壁上去了。一上课，就有几个孩子“告状”：李强同学十分嚣张，居然在墙壁上乱涂乱画，影响班容班貌。当时我听了，又看了墙壁上的“杰作”，火冒三丈，真想把他揪出来大骂一通或狠揍一顿。但转念一想，还是控制住了自己的情绪，改用一小段幽默的话让小李强既好下台承认错误，又没有产生逆反心理。我说：“孩子们，应该说，不久的未来，我们班上又将可以造就一个有名的书法家了，他就是我们的书法爱好者李强同学，你们可要知道他苦练的精神，多么令老师感动。他写呀，练呀，可能是没有稿纸的原因，因此在墙壁上挥毫。如果能写在白纸上送给老师作为留念的话，那该有多好啊！”几句风趣而幽默的话让李强听得怪不好意思的，孩子们都禁不住笑出声来，下课后，我发现李强悄悄把墙上的墨迹擦洗掉了。

试想一下，如果我当时破口大骂，可能会给李强带来很大的打击和伤害，而且可能会造成一定的逆反心理。

其实，后进生并不是一无是处，他们的长处往往被短处掩盖，别人不易觉察，自己也很难发现。因此，我们作为老师，千万不能对后进生产生歧视、厌烦心理。

今年刚开学时，班里来了一个叫李珂的新学生。根据我的观察和孩子们的反映，他是一个基础较差、成绩和表现都不是很好的学生，听说在其他学校经常上课捣乱，作业也不按时完成。知道这些情况后，我并没有放弃。于是，开学第一个星期我就找他做思想工作，互相沟通，了解情况。在交流过程中，我得知他酷爱音乐，为此，我因势利导，叫他担任班上的文娱委员，而且每节课前3分钟让他负责带头唱一首歌。记得在第一次起歌的时候，他还有点不好意思，于是我又在讲台前鼓励他，并当众肯定他的歌唱得不错，我还叫大家给予热烈的掌声。终于，他勇敢地迈出了第一步，为大家起了《让我们荡起双桨》：“让我们荡起双桨……”在他的带动下，大伙也唱得很起劲。唱完后，我再次肯定了李珂。就这样，他更有信心了，发现老师原来那么看重他。后来的日子里，我经常找他谈心，帮他补课，叫他把字写工整。如今，他不但上课能专心听讲，而且作业也能按时完成。书写也工整、规范。这就是李珂的闪光之处和进步所在。

有时候，对待后进生，也不能完全以要求品学兼优学生的标准去衡量他们，而应对后进生每一次微小的进步都要加以肯定或表扬。或许，这也是改变的开始。

诚然，每个老师的工作方法不是千篇一律的，俗话说：“教无定法，一切真知均来自于实践之中。”只有我们不断总结，不断积累，并因材施教，才能在工作中运用自如，进而收到事半功倍的效果。

（作者系惠华学校教师）

统筹：孟玲玲