福安学校教师 叶小丰

“老师，他非但不交抄写，我让他交，他还骂我！”小组长愤愤然又满脸委屈地投诉。

这个“他”当了我快3年的学生，三年级时成绩好又懂事，四年级不知道怎么就不爱学习，嘴巴特别不饶人，上课想说话时，不吐不快，和同学隔着老远都要搭话，几乎当老师透明。无聊时听听课，什么都看不顺眼，故意找茬，谁说他跟谁急，班上没有什么朋友，跟老师对着干，一脸无所谓。老师苦口婆心劝导，他却油盐不进，家长配合沟通N次，方法试尽无果。

上网课时，他口若悬河，无聊话语、无谓图片满网飞，老师提醒不要发与上课无关的东西，他却发得更欢，就是考试也不放过。见怪不怪，同学和老师都习惯了他的无理取闹，不想针锋相对，忍！有一天下课，他发了一句“谢谢老师！”第二天我当众表扬了他，上课时，他偶尔回答问题，我又特别提出表扬，渐渐地发现他课堂上少了胡言乱语。这是希望的春天要来临？机不可失，喷发催化剂正当时！课前Free talk，我毫不吝啬甜言蜜语，直接“示爱”告白，当着全班同学如数珍宝，天天分享他的点滴进步。批阅作业时，我经常留下鼓励性话语，家长看见特别高兴，对他刮目相看，他的课堂表现和成绩也突飞猛进。

复学后，他虽然偶尔“使坏”，但总体表现不错，有一次听写100分，我大力表扬。上课时，我看他坐不住，立马表扬他坐姿端正，认真听课，同学们齐刷刷向他投去赞赏目光，他有点尴尬，脸有点红，坐得更端正了。在教室里，我和其他老师交流，故意大声说他进步很大，让他和全班同学听到，他看我的眼神也多了点爱。

照小组长这么说，他是故伎重演？花蕾还没形成，就让他迅速闷死？不行，太辜负老师和同学们的殷切期待，太辜负家长的望眼欲穿，太辜负自己的努力了。我火急火燎往教室跑，疾走十步，理智回归，深呼吸，默念3次“勿生气”，硬生生把蹭蹭往上冒的火气一咕噜咽回肚子里。

到了教室，我面部表情基本调整温柔，刚好看见他背着书包准备回家，便招手示意他过来，他不明就里，蹦蹦跳跳奔我而来，我找个角落，对他轻言细语：“你这段时间表现很棒，老师太爱你啦。”他听完，眉毛欢快地跳动了几下。

“今天的抄写抄了吗？”

“没有!”

“为什么没抄？”

“不为什么，不想抄！”

“你觉得应该抄吗？”

“应该！”

“很棒，应该做的事情想不想做都要努力完成，是不是？”

“是！”

“现在要怎么做？”

“马上去抄！”

“我在办公室等你哟。”

简单几句话，让曾经“油盐不进、百毒不侵”的孩子心变得柔软，反思改正，这是尊重的力量，这是被重视的神奇。他的眼神触碰我心底那一抹温柔，一股暖流涌上心头，其实孩子要得很少，在他最需要的时候，一点点心灵的满足就够了。不久，他就把抄写送到我办公室，虽然字迹有点潦草，可我分明看到了无限美好的未来。

庆幸我今天的举止，恰到好处，恰如其分。给孩子一个肯定和一份师爱，孩子会回馈意想不到的惊喜。也许会反复无常，周而复始，但我有足够耐心。教育的魅力在于无限挑战，无限未知，无限满足。掏心窝给孩子，自己也满满渔获。孩子就是一面镜子，映射教育本身。

听说有种竹子前4年时间仅生长3厘米，第五年开始以每天30厘米的速度疯狂生长，仅用六周就长到15米。多少人没熬过那3厘米！每个人都有3厘米时期，可能时长有所不同，表现人各有异。不要认为这是蹉跎岁月，虚度光阴，对孩子不闻不问，也不要因其反常表现厌烦甚至厌恶。这是学生调整、厚积薄发的时期，教师应该不放弃不嫌弃，时时关注孩子的动态，根据动态出招，招招到孩子心里。温柔也好，犀利也罢，千般孩子万般样，因材施教，静待花开。静待不是坐等，而是耐心陪伴，智慧教导。无数静待后的花开明媚案例，夯实内心坚守！