公园大地第二幼儿园园长 邹新华

2020年5月12日，我园顺利完成了民转公的交接仪式，有幸成为龙岗区第一家民转公的幼儿园。公园大地第二幼儿园（原乐天幼儿园）是一所开办十年的省级园，办园质量在民办园中算是出类拔萃。然而，随着国家教育改革的不断深化，走向市场管理大潮的过程中，转型园其实面临着各种挑战，比如：管理如何做？队伍怎么带？以及价值追求、师资队伍专业化、课程科学构建、保教质量提升等，都是转型园发展中亟待思考和解决的核心问题。如何细致深入地发现、分析、找准解决问题的突破口，成为我们现阶段工作的关键点。

因此，作为一个有着多年管理经验的转型园公办园园长，我从“看见问题”和“解决问题”两个方面出发，思考和实践“转型公办园可以如何管理”的路子。

1、直面现实问题

转型园在转型前后，因管理体制、人员配备、师资队伍培养方向以及幼儿园文化创建等方面都有着巨大的不同，我们应该直面现实问题，从本园实际出发，因园而异地思考如何接纳这些不同并顺利地过渡。

（一）管理层经验不足

为了规范办园及提高保教质量，我园在转型后根据人员配备要求增加了岗位和人员，明确岗位职责，事事压实责任。但就目前来看，幼儿园的管理层是一个全新的组合，管理人员大多年轻缺乏经验，专业水平也有很大的发展空间。

（二）教师课程实施能力不足

目前我园开设14个班，专任和专职教师共34人（其中有27人是通过选聘留任的教师）。队伍虽然相对稳定，但老师们的第一学历基本都是中专，有经验但视野较局限，若缺乏专业引领则很少能够对实际工作和幼儿园的课程实践进行深入思考，从而导致教科研工作与实际工作脱节，课程实施效果不够明显。

因此，在转型后我园非常重视教师培训。我们实际情况是重新规划幼儿园的师训体系，通过内培外训的模式，让老师们多看、多听、多交流、多模仿，以扩展视野、加深思考，全方位对教师进行培养。

（三）顶层设计

幼儿园的顶层设计是幼儿园发展的灵魂，是提高办园水平和实现幼儿园跨越式发展的关键因素。我园已经是省级园，在文化建设、环境创设、课程和办园理念方面具有一定的专业性和深度。然而政府、社会对公办园的管理要求与期待与民办园还是有一定的差异，最核心的关键点就体现在教师的学历水平以及专业性上。因此我园转型后新入职的教师第一学历基本都是本科。新教师团队的积极向上有想法与老教师团队的经验丰富有口碑，那么如何做好新老结合？如何发掘优势、避免劣势？成为了我思考幼儿园的管理模式的新课题。面对这一挑战，我园结合自身的实际情况，现阶段的管理工作重点便是以“专业发展”和“队伍建设”两方面为突破口，秉承“传承、创新”的理念，继承经验、推进创新紧密结合，推动幼儿园“人的管理”的全面提升。

2、慎思而行，务根本之实

（一）管理——成就归属

❶完善自己、以身作则赢得拥戴

在今天这个充满机遇的学前教育行业里，作为一名领导者，必须要求自己付出比其他人更多的勤奋和努力，积极进取、奋发向上，才能在复杂多变的工作环境中，带出一支优秀的团队。“圣人处无为事，行不言之教”。因此，园长首先要在自己的岗位刻苦钻研，努力让自己成为高素质的领导者。其次，在管理中园长不能总以自己的观点处事，而是要用以身作则和广泛听取建议来赢得下属的信任和拥戴。

❷制度与文化双管齐下

坚持制度管人为基础，文化引领为核心。

制度是团队管理的必要条件，也是大家规范大家共同遵守办事规程和行动准则。我园以“规范”为起点，结合幼儿园实际情况，不停地完善制度建设，同时也让一线老师、后勤人员广泛参与制度的讨论，利用大家的智慧来建立大家都认可的制度。在执行层面，也要注意管理弹性，既要坚持制度，又要不伤害下属感情，这样既可以约束下属，又不至于因为处罚而伤心。

在有了制度的保障之后，良好的园所文化则引领着一个幼儿园迈向新的高度。从人之常情出发，关心员工生活，努力营造宽松和谐的工作环境，增强组织的亲和力，让情感管理有效弥补制度管理的不足，变消极为积极，化被动为主动。在情感管理与制度管理相结合时，情感为柔、制度为刚，刚柔相济，恩威并举，才能使员工心悦诚服。

❸注重对员工的内在激励

首先，让每个下属都有归属感。每个人都渴望得到关怀。在被他人关怀尤其是领导关怀的时候，每位员工都会因此而产生自豪感和幸福感。在教师节当天，园长会第一个到幼儿园，亲自为员工送上节日早餐，让大家在细微的小事中感受被爱、被关怀。

其次，以成就动机激发工作热情，体验价值感。注重鼓励和激励下属，让他们了解自己所拥有的宝藏并善加利用，让每一个人发挥自己最大的神奇功效。园长为中层的成就打上聚光灯，中层为老师的成就打上聚光灯，教师之间相互为彼此的成就打灯，于是良好的园风由此而形成。

❹像狼一样锻造互补性团队

狼群中老、幼、强、弱个体有较大区别，但一到团队围猎，常常就是老弱做掩护，强者进攻，团队成员各尽所能，各司其职，可以说，狼群是一个完美的互补型团队。

哲人说：“完美本是毒”。很多管理者总是抱怨自己的手下能人太少，恨不得个个都是“良将”。但“金无足赤，人无完人。”所以身为领导者，要对下属的特点、能力，甚至个人的性格做到了如指掌，做到唯才适所，使员工内在的潜力得到充分的发挥。

❺抽出身来不再瞎忙

以前民办园人员配备不足，尤其是管理岗位一岗多责，师资队伍年轻化等诸多原因导致民办园园长每天都很忙碌，大事小事都亲力亲为，一天到晚都忙于琐碎的杂事。转型后，幼儿园各岗位人员配备充足，如果一个园长每天还被日常琐事所包围，就会丢失掉很多思考的时间，忽视了园所的长远规划和长足发展。

园长作为幼儿园改革与发展的带头人，肩负着引领幼儿园和教师发展的重任。作为一名园长，我们有三大使命：干好事（规划愿景、把握方向）、带好人（激励机制，榜样示范）、建好队（凝聚人心，做好教练），因此要学会抓大放小。我们可以把一个团队分成决策层、执行层和操作层三个层次来开展工作，园长出思想，中层出办法，员工出干劲，使各项工作分工明确、压实责任，从而不断提高管理效能。很多园长多吝于授权，总觉得不如靠自己更省时省事，觉得教下属的时间不如自己做了。其实，如果授权成功，我们所得到的远远超过我们亲力亲为所得到的。

（二）专业——成就希望

在我园实际工作中，我们的教师队伍呈现出年龄与能力方面的参差不齐：如何培养年轻教师和非学前教育专业的教师尽快上手？如何调动原有骨干教师的积极性？如何激发老老师的经验释放？如何帮助每一位教师突破他的最近发展区？都是摆在园长面前非常重要、非常现实的问题。

本学期开始，我园以《幼儿园教师专业标准》为依托，结合幼儿园的各项教育工作考核标准，制定教师分层培养规划（标准、制度、路径、策略）。我们综合教师的教龄、工作经验、工作表现、专业能力现状、自主申报情况等为依据，将教师分为新手型教师、胜任型教师和骨干型教师三个层级，充分调动教师专业发展的内驱力，帮助不同层次的教师认真分析，找准各自的最近发展区，通过切实有效的培训，使不同层次的教师都有所提高。

总之，园长的办园思想与管理之道取决于幼儿园的发展。办好一所幼儿园，夸夸其谈显然是不行的！只有提高了幼儿园的整体水平，才能让园所越办越好。而想要做到这一点，前提就在于园长有一个好的管理理念，尤其是转型园，不能一味地把之前园的办园思想及策略一票否则，应该通过家长和员工的反馈，充分利用资源，把原来得到社会认可的方面继续保持发扬，把没有做好的不断优化，深入研究，让幼儿园在竞争激烈、百花齐放的大环境中稳步发展。

统筹：孟玲玲