本报讯 （龙岗融媒记者 颜志祥 通讯员 付嫱） 综合素质评价是发展素质教育、转变育人方式的重要制度。建立科学有效的评价机制，能够改善学生行为，激发学生自我发展和学习动力。为促进区内各个学校推动学生评价工作，近日，龙岗区教师发展中心以线上、线下相结合的方式，选取了区内5所样本校，开展了“基于技术赋能学生评价”的分享交流活动。本次活动由龙岗区宝龙科技城实验学校承办，全区共有30所实验校参加本次活动。

宝龙科技城实验学校作为主会场学校首先发言。德育处付嫱主任介绍了该校的学生完整成长评价体系。完整成长评价体系以“完整教育”理念为指导，以“培养完整的人”为目标，建构了“意情知行”四维评价机制。其中，一级指标4个，二级指标16个，三级指标48个。通过宝龙币管理机制、综合素养评价可视化智能管理平台、心愿文创小镇三大板块，搭建了“学生完整成长评价中心”平台。整个评价体系具有科学设计、操作便捷、数据赋能、激励育人的特点。

仙田外国语学校德育处刘欣儿主任介绍了学校“五好”星级少年评价系统，“五好少年”分级评价平台以学校“真实情境下立德树人”理念为底层设计逻辑，从五个维度，“德、智、体、美、劳”为评价目标，通过学生在校学习、小队活动、生活及家庭学习、生活里注入游戏的团队合作机制、等级排名机制、奖励机制、任务接收机制等。坂田科技城外国语学校黄晓晴老师通过评价维度、操作细则、家校共育同频化等方面介绍了鲲鹏特色德育评价体系。华南师范大学附属龙岗乐城小学李宗澜主任，介绍了学校核心素养视域下小学生综合素质立体评价体系建构与游戏化实施。上海外国语大学附属龙岗学校陈明义主任介绍了该校数据赋能学生评价体系——结合海洋文化，打造了学生综合素质“扬帆”评价体系，以“全员育人，五育并举”为目标，制定了评价标准。

各校代表还参观了宝龙科技城实验学校的“心愿小镇”。心愿小镇是该校学生自主管理、成长交往的乐园，学生拿着在校园生活中获得的宝龙币，可以在心愿小镇兑换心仪的文创礼品、领养自己喜欢的植物和小动物或者挑选自己喜欢的读物，还可以在“加压运动馆”内兑换体验蹬自行车点亮灯泡、手摇足球桌、快乐投篮机、夹娃娃等运动游戏。

龙岗区教师发展中心夏承波部长发言表示，各校要达成共识，学生评价这项工作一是尽量不给教师增加负担，一线教师太忙，需要管理干部多思考；二是此项工作难，也因为难，容易出成果，技术难度系数减小。活动结束后，现场参会的老师们纷纷表示，我们将促进信息技术与教育教学深度融合为重点，将信息技术和学生评价深度融合，为教育插上翅膀，助力学生全面成长。