学有优教，幼有善育，是社会发展的必然要求，也是社会发展水平和文明程度的重要标志。近年来，特殊教育受到越来越多的关注。

龙岗区在融合教育的推进中，积极响应上级号召，紧跟国家政策导向。近年来，广东省及教育部出台的一系列政策文件，如《广东省促进特殊教育公平融合发展行动方案》《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》以及《“十四五”特殊教育发展提升计划》等，为龙岗区特殊教育的发展提供了坚实的政策基础。

2017年9月，龙岗区特殊教育学校顺利开学，并加挂区特殊教育指导中心牌子，2022年依托龙岗区特殊教育学校成立了龙岗区特殊教育资源中心（下文简称区资源中心）。龙岗区特殊教育优质融合发展开始步入快车道，并取得了阶段性成果。

科学布局全区特教资源 营造公平融合的教育环境

龙岗区地域广阔，教育体量大，对适龄特殊儿童，龙岗区教育局坚持“全覆盖、零拒绝 ”原则，以随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门为补充的教育安置模式，建立健全残疾儿童少年招生入学联动机制。此外，龙岗区积极建立健全学校随就读工作长效机制，压实普通学校主体责任，确保适龄残疾儿童少年应随尽随、就近就便入学，基本实现了全覆盖、优供给。截至2024年，全区特教班增至28个，资源教室扩展至77个，为特殊教育提供了更加全面、充分的支持环境。

龙岗区积极开展融合政策宣导和专业引导活动，并成功举办班主任融合教育主题“鹿鸣”论坛，在全区范围内倡导尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮互助的融合教育氛围，成功塑造了龙岗区融合教育的优质生态环境。

搭建三级业务管理体系 做好随班就读组织保障

为做好随班就读的组织保障，龙岗区搭建了三级业务管理体系。2024年10月发布的《龙岗区义务教育学校残疾儿童少年随班就读工作方案》，明确了区资源中心、随班就读普通学校、资源教师的工作职责和基本操作规范，规范了资源教室的软件硬件配备标准和常规教育教学管理要求。这一文件的发布，标志着龙岗区教育事业向更加公平、包容、高质量发展的新阶段迈进。三级业务管理体系的构建中，区资源中心发挥了关键作用。通过课程教学、师资培训、巡回指导、融合宣导等多维度业务工作的全面开展，为残疾儿童少年提供了更加精准、全面的教育保障。同时，龙岗区还通过行政督导、教学视导、巡回指导等方式，对普通学校随班就读工作提供指导与支持。这些措施有效提升了随班就读工作的质量和水平。

此外，龙岗区还积极链接区内普通学校与高校资源，开展深度合作。例如，聚英小学、宝岗小学、仙田外国语学校、龙西小学等四所学校与陕西师范大学赵微教授团队的深度合作，共同开展了针对学困生的“学习支持中心项目”。这一项目的实施，不仅为学困生提供了更加专业、个性化的学习支持，还进一步推动了龙岗区融合教育生态环境的持续优化与升级。

建设优质师资队伍 统筹管理梯度培养

近年来，龙岗区在特殊教育领域取得了显著进展，关键在于其优质的师资队伍建设和科学的管理体系。目前，龙岗区特殊教育教师总数达到381名，分布于特殊教育学校、特教班以及作为资源教师在各普通学校服务。为了进一步优化师资配置，自2024年9月起，区资源中心开始统筹管理新聘随班就读资源教师，包括统一招聘、派驻、调配和培训，旨在促进教师的专业成长，确保教育质量和教师安教乐教，以实现全区范围内的特教师资统筹优化。

区资源中心精心制定了新教师成长方案，开展特殊教育新教师的岗前培训、特殊教育骨干教师及巡回指导教师的专业培训、普通学校随班就读班主任的相关培训，努力培养全区“特殊教育通识合格教师—专业骨干教师—巡回指导教师”的教师梯队。新教师培训以龙岗区教育科学研究院的十项考核为基石，通过集中培训与青蓝工程的双重锤炼，全面提升教师素养。

教学教研全面开花 硕果累累

通过广东省随班就读示范校创建，广东省精品课程的内涵建设项目引领，结合各普通学校融合课程的日常建设和课程资源的定期征集。龙岗区随班就读学校成果颇丰，近年来，全区特殊教育教师有24项研究课题和论文开展了研究和发表，在各类比赛中荣获70项区级以上的荣誉。教师比赛方面，省级以上获奖或荣誉20项71人次以上，市级获奖或者荣誉14项25人次以上。课题研究成果方面，省级课题《随班就读教师专业素养与能力培训课程体系建构——以深圳市龙岗区为例》顺利结题，省级精品课程《特殊需要学生心理健康教育》、省级课题《信息技术助力特殊教育质量提升》成功立项。

组织开展融合教育活动 普特融合相得益彰

为了促进普通学生与特殊需要学生之间的相互了解和共同发展，龙岗区特殊教育资源中心积极组织开展形式多样的融合教育活动。依托全国助残日、世界孤独症关爱日等重要节日，龙岗区每年都会举办全区普特学生融合艺术节、阅读节、绘本剧等大型活动，为两类学生提供展示自我和交流互动的平台。

以2023年5月的“成长在阳光下”美术作品评选活动为例，共收到获奖作品115件，其中一等奖29个、二等奖43个、三等奖43个。这些活动不仅展示了学生的艺术才华，更促进了他们之间的友谊和理解。

2024年5月，区资源中心与甘李学校联合举办了“龙岗区教育系统首届特奥融合运动会”，吸引了来自26所学校的354名学生参与，其中包括122名特殊儿童，这次运动会生动体现了融合教育的理念。

拓展学前融合教育领域 向下延伸内引外联

为了进一步提升融合教育的质量和影响力，龙岗区积极拓展学前融合教育领域。近年来，首批25所学校加入了华东师大融合教育千校联盟，未来将依托高校平台链接优质资源，加强学习交流。同时，龙岗区已确定首批6所试点融合幼儿园，与龙岗区残联、北京中医药大学深圳医院（龙岗）合作探索“医—康—教”一体化学前融合干预模式。

为了指导幼儿园积极探索学前融合教育新路径，龙岗区特制了《龙岗区幼儿园融合教育业务工作指南（试行）》。在区域学前融合教育实践探索的过程中，试点园积极发挥主体作用，取得了显著成效。其中，龙岗区横岗街道四联第三幼儿园成功申报广东省第五批特殊教育内涵建设项目并获得随班就读基地园立项。此外，试点园还涌现出多篇论文、课例、案例获得省、市、区级融合教育优质资源奖项。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，从最初的空白起步，到逐步建立专业体系，再到实现从“特” 到“融 ”的跨越，龙岗区特殊教育初步构建了优质融合教育的新格局。我们坚信，在不久的将来，所有特需孩子都将在同一片蔚蓝天空下，与伙伴们携手并肩，共赴梦想的征途，共享成长的喜悦。

统筹：侯欢欢 文/图：王鑫妮 施海燕 谢紫舒